domingo, 19 de julio de 2015

FRÍA Y CALCULADORA




Que titulo tan bizarro, no? Pues si me considero valiente en admitir que soy fría y calculadora, lo que no puedo decir es que me duele tanto ser así, no es algo que sea nato en mi, es algo adquirido a través de tantas mal dichas que me han ocurrido en mi corto viaje, ese que llaman vida.

He aprendido que no puedes demostrar lo mejor de ti, porque allí es donde se aprovechan aquellos oportunistas, de los endebles sentimentales, que a pesar de todo, me sigo considerando de esta clases, no soy capaz de infamar ni al ser mas despreciable.

Todo esto no quiere decir, que no he aprendido a reconocer "quien es quien", al contrario ya sin establecer mucho contacto con las personas, los reconozco, solo basta unas cuantas palabras, aquí es mi punto, esas personas doble moral, que andan con un puño en el pecho, fingiendo ser alguien totalmente distinto a lo que son, incapaces de tolerar a cualquiera que piense distinto o que simplemente actué distinto.

E aquí mi frustraciones y el porque de mi actuar, no se puede ser clemente, con un mundo tan despiadado, tan cruel, inhumano, desalmado y mentiroso; acá es donde se aplica el dicho " si no puedes con el enemigo unete" soy así porque la vida me ha enseñado tantas mentiras, engaños y desamores que no se otra cosa.

miércoles, 8 de julio de 2015

COMO LOGRAR NIÑOS FELICES EN LA MAÑANA

A pesar de mis mañanas caóticas he aprendido a manejarlas, pero no todas las madres hemos llegado a ese punto, para los niños es fundamental despertar tranquilamente, escuchar el canto de los pájaros y dar gracias por un nuevo día. Es importante tener presente que los niños necesitan un poco más de tiempo para incorporarse, así que es un error pensar que con solo decir: “levántate” ellos van a incorporarse al instante. 

A continuación algunas ideas que te ayudarán a crear ese ambiente de armonía necesario en casa todas las mañanas, logrando un alegre despertar para los más pequeños:
1- Evitar prisa, nerviosismo y regaños matutinos. Si las mañanas son un caos, debemos replantear la situación. Vivimos en ciudades complicadas y siempre estamos apurados, pero podemos encontrar estrategias para despertar de forma alegre y tranquila.
2- Apurar a los niños logra el efecto contrario. Hay una base psicológica que se apoya en el comprobado hecho de que nadie es capaz de funcionar bien en situaciones de demasiado estrés; mucha gente tiende a actuar más lento de lo normal, así que debemos cambiar la estrategia.
3- Analizar en qué estamos fallando. Si las mañanas son un caos, debemos ver cómo podemos optimizar nuestro tiempo para lograr que nos alcance. Si una hora no es suficiente para levantar con calma a los niños, darles desayuno y arreglarnos nosotros, es necesario levantarse más temprano o adelantar algunas tareas la noche anterior.
4- Un pequeño esfuerzo marca la diferencia. Levantarnos más temprano implicará hacer un pequeño esfuerzo para lograr cambiar los hábitos familiares, alcanzando un agradable ambiente matutino.
5- Conviene que los niños se acuesten temprano. Si queremos ajustar el horario para despertarlos un poco más temprano por la mañana y sin dramas, será necesario que al menos se acuesten media hora antes de lo que normalmente lo hacían.

6- Elabora un ritual para despertarlos que sea lo más agradable posible. Despertar al niño con mucho cariño, besos, abrazos y hasta tu propia melodía, sin duda ayudará a que se sienta feliz de comenzar un nuevo día rodeado de tanto amor y logre incorporarse a su rutina con alegría.
7- Organizar la rutina matutina del niño. Es importante que el niño tenga claro lo que debe hacer al levantarse (baño, ducha, vestirse y desayunar), esto le permitirá tener unas pautas a seguir y ayudará a agilizar el proceso. También conviene asignarle la tarea de organizar sus útiles y su uniforme la noche anterior.
8- La estrategia de la alegría. Por sobre todas las cosas, tratemos de mantener una actitud entusiasta y positiva por las mañanas y así lograr que los hijos se contagien de esta alegría. Si nos levantamos desanimados los hijos seguirán ese ejemplo. También es importante valorar los esfuerzos que el niño haga, no olvidemos felicitarlo!!
“Una actitud positiva puede más que mil regaños”

Fuente: pediatraldia.cl

UNA MAÑANA NORMAL EN MI MATERNIDAD

Mi día comienza con el "beep" de la alarma a eso de las 5 am , tratando de engañar a mi cerebro y mi cuerpo siempre tomo la opción de seguir durmiendo que en mi alarma son 10 min adicionales, es increíble que todo lo que no me dio la noche esos 10 min  me los proporciona, es como si en esos minutos mi cuerpo se recargara de todas esa energía que se necesita para comenzar un día. 

Allí continua mi ritual mañanero, caminar al baño con los ojos aun cerrado, mi cuerpo a través de los años tiene muy claro el camino, a lo único que no esta acostumbrado es al juguete que pise descalza, algo que pasa extrañamente muy seguido, usualmente es un bloque de plástico interconectable o comúnmente llamado  "lego", el cual me proporciona un despertar casi que instantáneo, activándome  a lo que sera un lindo día.

Luego  me tomo mis 20 min diarios, los cuales me bastan para bañarme, vestirme revisar mis mensajes, y un sin fin de cosas, de verdad es increíble lo que puedo hacer en tan poco tiempo; cuando ya estoy lista me dirijo al despertar de mi hijo, a él le gustar que lo levante en un guerra de besos, cuando esta de buenas, y como todo el mundo se tienen días buenos y malos , allí es cuando "la cosa se pone buena", se entabla una lucha de "hijo despierta" y de " no quiero ir a la escuela" que a pesar de todo esta primera siempre vence, se preguntaran ¿que tan difícil puede ser levantar a un niño en su mal día ?, allí es donde yo sencillamente me sonrió y digo ja!

Pasan las hora y ni cuenta te das, te tomas un momento para ver el reloj y te exaltas al ver que ha pasado una hora y que te quedan minutos contados para hacer el desayuno, y una nueva lucha, vestir al niño, esta es una de las causa, donde creo que me frustro mas, porque cuando crees que ya esta listo el pequeño para ir al colegio, te das cuenta que se quito el uniforme porque no le gustaba como le quedaba o porque simplemente tenia una mancha que se había auto-proporcionado.

Piensa que todo esta perdido,pero no ya te das cuenta que puedes salir de la casa, se crea una falsa percepción de tranquilidad, la cual se va casi instantáneamente al pensar de que cosas se te puede quedar ó todas las cosas que llevas encima, es algo ya mental y a pesar que tienes la lista grabada en la cabeza, siempre se queda algo, empiezas de lo básico hasta lo mas complejo, el niño, su desayuno, el agua, el cuaderno diario, etc y así hasta que crees que llevas todo y te vas segura al carro, que por supuesto no podría faltar una mini lucha porque no se quiere asegurar el cinturón de seguridad.

Siempre el tenido el automóvil como si fuese mi segunda casa, en el puedes conseguir lo que se necesite desde un cambio de ropa para el niño hasta útiles de limpieza, de verdad que no se como hacen esas personas que tiene si acaso el caucho de repuesto y una que otra herramienta, los admiro, pero si algo he aprendido en la maternidad es que en la cartera y en el carro tienes que tener "de todo"; con el tiempo encima y los minutos pasando, lo menos que hago es pensar, bueno les miento, si pienso pero en lo tarde que voy y que no me van aceptar el niño en el colegio, siempre me pregunto, el ¿porque?, si dejo todo arreglado el día anterior, me levanto temprano, y levanto mi hijo temprano, siempre voy tarde, tal vez es una de esas incógnitas de la vida.

En el momento donde pienso que todo esta perdido, me doy cuenta que llegue a tiempo al colegio, y siento esa ligera sensación de tranquilidad, me despido de mi hijo, y mientras se aleja me tomo unos segundo para pensar, que nada en mi vida se compara con las alegrías y emociones que el me proporciona, volviendo a la vida real me voy a mi trabajo con el tiempo pisando los talones, llego casi a la hora tope, saludando a todos, ignorando sus caras de muchas expresiones, me imagino que ellos al igual que yo se preguntaras porque siempre llego a tope y con unas fachas como si hubiese amanecido de una noche de parranda, pero son cosas que he aprendido a pasar por alto, cuando me puedo sentar y pensar en mi trabajo me he dado cuenta que mi lista imaginaria "mañarera" me fallo, se me ha quedado el móvil.

lunes, 6 de julio de 2015

Co-dependencia

LAS RELACIONES CODEPENDIENTES: ¿AMAMOS O DEPENDEMOS?

Las relaciones codependientes (apego afectivo) son relaciones adictivas que se alejan mucho del amor. La persona dependiente se diluye en la otra perdiendo de vista sus ideas, valores, proyectos, y, en definitiva, su individualidad.

El hecho de que desees mucho a tu pareja y que sientas cosquillas en la barriga cada vez que la ves, no significa que sufras de apego.

Así pues, debemos saber que querer algo con todas las fuerzas no es malo, convertirlo en imprescindible, sí.



No debemos confundir el amor con la dependencia afectiva. Es esto precisamente lo que ocurre en muchas relaciones de pareja, amistad, etc. El miedo a la pérdida, al abandono y a muchos otros aspectos hacen nacer relaciones amorosas adictivas e, incluso me atrevería a decir, enfermizas.

En principio no hay nada de malo en amar a una persona hasta el punto de que se haría cualquier cosa por ella mientras que ese “hacer cualquier cosa por ella” no afecte de ninguna manera ni a la identidad de cada uno, ni a los principios, ni a las metas ni a lo que es cada uno esencialmente.

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El apego, a diferencia del amor, se define como la inclinación, dependencia, afición o adicción hacia algo o alguien. Por ello, el apego (que forma relaciones codependientes) es una causa de sufrimiento porque esclaviza a las personas impidiéndoles ver la realidad; desde ese punto de vista, no hay apegos grandes o pequeños ya que todos son igualmente negativos. El apego es un sentimiento de pertenencia, posesividad, miedo e interés. Es el amor enfermo hacia la otra persona la que provoca la pérdida del norte de la propia vida a causa de estar pendiente del otro. Cuando sentimos apego respiramos el mismo aire de esa persona, queremos controlar lo que hace, dice y piensa, casi quisiéramos meternos en su propia piel para entender todo sobre la otra persona. Así, nos convertimos en un apéndice de la otra persona, perdiendo nuestra propia valía e independencia personal.

No es inusual tener a nuestro alrededor a muchas personas que viven enfrascadas en relaciones afectivas enfermizas de las cuales no quieren o no pueden escapar. De manera más específica, podría decirse que detrás de todo apego hay miedo. Y es que la persona que está apegada a otra, nunca está preparada para la pérdida, porque no concibe la vida sin su fuente de seguridad (“sin él/ella me muero”).

Como lo menciona la autora Chiquinquirá Blandón en su libro Manual para Desenamorarse, “en las relaciones de codependencia la persona da más de sí mismo al otro, dedicando todo su tiempo y energía para mantener los estados de exaltación en su relación, trata cada día de consumir más dosis para ser feliz, entrando en el círculo vicioso del adicto, con sentimientos de exaltación cuando se está bajo los efectos del embriagante y bajos cuando el embriagante se retira”.

Los codependientes son “adictos afectivos, los cuales dependen de otros para vivir, buscan gratificación en los otros como los adictos a la droga”. Son individuos que sienten un gran temor al abandono, necesitan aferrarse a otros incluso cuando la compañía les cause dolor. Por otro lado, el compañero del codependiente, estimula y propicia las conductas adictivas porque las necesita para afirmarse a él mismo. Este tipo de conductas las ejecutan las personas incluso sin darse cuenta, pues han sido conductas adquiridas a lo largo de su vida. Pero llega el momento en que uno de los dos empieza a romper este patrón, inicia el alejamiento y produce la crisis, lo que los lleva a cuestionarse, buscar ayuda y descubrir los patrones adictivos.

Como seres humanos que somos, es importante entender que las relaciones sanas son relaciones en las que la persona asume la responsabilidad de su propia vida y de sus acciones y acepta que en la relación se van a experimentar momentos felices pero a la vez sufrimiento, y que la felicidad no está en el otro, sino que depende de cada uno de nosotros, en definitiva, son relaciones en las cuales no hay temor sino libertad e independencia.

Si alguien se encuentra en una situación de apego afectivo sería importante que buscara ayuda. Lo primero es reconocer que no existe una relación perfecta y mágica. Entender que dejar de depender no significa ser frío o indiferente, ni dejar las emociones de lado. Es aprender a vivir un amor que no esclaviza, es amar sin miedos, sin angustias y es tomar conciencia de que la persona amada es importante pero no es lo único que se tiene en la vida. Evidentemente, no se pueden controlar las vidas ajenas, sólo la propia. Para ello, hay que conocerse a uno mismo, aprender a decidir lo que se desea, lo que agrada y a tener actividades propias, ya que la pareja no es lo único que nos rodea.

El hecho de que desees mucho a tu pareja y que sientas cosquillas en la barriga cada vez que la ves, no significa que sufras de apego. El placer de amar y ser amado es para disfrutarlo, sentirlo y saborearlo. Pero si sientes un vacío incontrolable cada vez que te despides de tu pareja, si el bienestar recibido de tu ser amado se vuelve indispensable para seguir viviendo o la urgencia por verle no te deja en paz y tu mente se desgasta pensando en él, posiblemente puedas considerarte “dependiente del amor”.

Debemos recordar que el deseo mueve al mundo y la dependencia lo frena. El objetivo no es reprimir las ganas naturales que surgen del amor, sino fortalecer la capacidad de desprenderse cuando haya que hacerlo. El “sentimiento de amor” es una variable importante al tener una pareja, pero no es la única. Una buena relación de pareja también debe fundamentarse en el respeto, la comunicación sincera, el deseo, los gustos, los valores, el humor, la sensibilidad y la amistad, entre otras.

El amor es energía, es sentimiento. El dinero no puede comprarlo. El contacto sexual no lo garantiza. No tiene absolutamente nada que ver con el mundo físico pero, a pesar de ello, puede expresarse. El amor es la demostración de cariño, afecto, pasión y admiración por el ser amado pero debe concebirse de una manera controlada, con sentido de lo propio y lo ajeno, con una distancia afectiva entre lo que es la propia persona y la pareja. Esta concepción nos armoniza al estar juntos y nos permite ser independientes y mantener el control de nuestra vida personal, ideas y proyectos.

Así pues, debemos saber que querer algo con todas las fuerzas no es malo, convertirlo en imprescindible, sí. El buscarse a uno mismo, el quererse y el aceptarse son las bases para establecer relaciones sanas y realistas con los demás. El poder de una pareja, aunque suene a tópico, no lo tiene el que tenga más dinero, ni el más fuerte, ni el más inteligente, sino el que necesita menos al otro. Lo importante de una relación de pareja no es quién lleva las riendas sino cómo se llevan.

Recordemos que el ser independiente no implica desamor. Cuando alguien es independiente lo que está cultivando es un amor razonable, un amor pensado, un amor inteligente. La idea no es dejar de ser apasionado sino vivir la pasión de tal forma que no se entre en una “locura temporal” en la cual uno deja de ser él mismo para mimetizarse en el otro.







El amor no es un tipo de encuentro sino una "actitud"
El problema de “no ser amado” suele ser casi siempre un problema de “incapacidad para amar”.
Ser “individuo” nos obliga a aceptar el aislamiento aterrador.
Entonces, nos fusionamos:
  • Mediante la negación
  • Dependiendo, al grado de negar las propias necesidades
  • Procurando evitar las ofensas
  • Eligen la seguridad y la fusión, es decir, el confort en lugar de la “individuación”
  • Cuando sus “motivaciones” y sus “defensas” coexisten en un mismo individuo se eliminan las fronteras y la conciencia del YO.
  • A mayor conciencia, mayor fusión.




Los enemigos de la conformidad son:
  • la libertad
  • la conciencia de uno mismo 
Nos preguntamos:
¿Qué quiero?, ¿Qué siento?, ¿Cuál es mi meta en la vida?, ¿Qué es lo que deseo expresar y realizar?
El precio que pagamos por NO concientizar esto se llama Culpa Existencial que es la "conciencia de una vida no vivida"
Dentro de las preocupaciones esenciales más profundas del ser humano, que son de naturaleza existencial están:
  • muerte
  • libertad
  • aislamiento
  • carencia de sentido vital



Aprende cuando te quieren

         
            La mitad de mi corta vida pensé que conocía lo que llamar por allí el " amor ", navegando en el mar de las ilusiones, creaba base sobre arena y ni cuenta me daba cegada por algo que es muy tangible pero invisible, la ilusión, llegue al punto que mis intereses rondaban en la periferia de mi cónyuge, estimando que fuese reciproco, cuando empezaba a intuir que todo era una falacia, llego a mi vida una sorpresa inesperada llenando de felicidad a todos los que tocaba o rodeaba, era el fruto de la vida, un hijo que a pesar de no ser esperado, fue muy bien recibido.
          Toda esta alegría logro que mis temores se enterraras en lo mas profundo de mis pensamientos, casi pasando al olvido, pensando que solo fue un mal raciocinio, al pasar los años esos cimientos de arena suponía que se hacían mas sólidos y mi desasosiego rondaba en la amnesia; cuando menos lo espere llego  un revés en mi vida, demostrando que no la escribe uno ni el razonamiento, es simplemente esa realidad que se opone a ver.
Cada quien permanece, donde quiere estar....

Padres con valores - Hijos con valores



El libro «Qué hay que enseñar a los hijos» (Editorial Proteus)no es ni un tratado de pedagogía ni uno de los muchos libros de autoayuda que pretenden dar recetas para ir resolviendo los problemas de la educación que surgen cada día. Es el repaso personal que hace de una serie de valores la catedrática de Filosofía, premio Nacional de Ensayo 2012 y madre de tres hijos Victoria Camps. Felicidad, buen humor, carácter, autoestima, buenos sentimientos, obendiencia... «Yo diría que todos son importantes. En realidad, construí el contenido del libro a partir del primer valor, que es la felicidad. Todos los padres dicen que lo único que quieren que sus hijos es que sean felices. Del análisis de ese concepto, en realidad tan borroso, fueron surgiendo otras ideas como el buen humor, la formación del carácter, la manera de enfrentarse al dolor, la autoestima... etc. Son conceptos encadenados que se van complementando y creo que el conjunto explica que es eso de la felicidad», apunta la autora.
Para enseñarlos, dice Camps, no hay ninguna receta. «No hay fórmulas mágicas para educar bien. Sólo se me ocurre proponer la reflexión y la autocrítica. Nunca nos dejará satisfechos la forma en que hemos querido educar. Pero la misma insatisfacción significa voluntad de mejorar. Lo peor es la autocomplaciencia y el echarle las culpas de nuestros fracasos a los demás o a las circunstancias. Tampoco hay que pasarse en el sentimiento de culpabilidad contra nosotros mismos, algo a la que las mujeres somos muy propensas. Como en todo, hay que buscar el equilibrio», concluye.

El hecho es que no es fácil educar en valores hoy en día. «Está en manos de nadie. Así como para enseñar matemáticas o lengua tenemos personas expertas, para enseñar ética no hay expertos, se necesita a toda la sociedad. La incoherencia entre los valores que creemos defender como prioritarios —libertad, igualdad, solidaridad— y lo que realmente transmite la sociedad competitiva y de consumo es el mayor obstáculo para la educación en valores».
En este contexto, estas son algunas de sus propuestas, extraídas de su libro:

1) Felicidad.
 La autora detecta en nuestra sociedad varios riesgos que crean malentendidos sobre lo que es una vida feliz. Para combatirlos, habría que tener claro lo siguiente;
—Que la felicidad no consiste en tenerlo todo ni en conseguir todo lo que uno se propone. Ser ambicioso es positivo, pero dado que no todo saldrá a nuestro gusto, es preciso aprender a superar y vencer las adversidades.
—La felicidad solo se consigue en compañía. Necesitamos a los otros para vivir y ser un poco felices.
—Hay una búsqueda de felicidad que acaba siendo autodestructiva porque convierte en fin lo que sólo era un medio. La adicción a las drogas, la promiscuidad sexual... son mitificaciones de placeres que, a falta de control, acaban volviéndose contra uno mismo.
—La satisfacción de cualquier capricho, el recurso a los regalos como solución del aburrimiento, el consumo sin límites, favorecen la confusión de la felicidad con la satisfacción inmediata. De esta forma el niño acaba convenciéndose de que solo teniendo y comprando cosas se puede ser feliz.

2) Buen humor. 
La felicidad no es lo mismo que el buen humor, pero el buen humor es una de las manifestaciones de la felicidad. No perder el humor es, sobre todo, un signo de inteligencia y supone un recurso para aceptarse a sí mismo y para remontar las adversidades que nunca faltan. El humor cura, ayuda a sobrevivir y es liberador. Se aprende por la influencia de las constumbres y del entorno.

3) Carácter.
 Tendemos a pensar que el carácter es inmutable, que uno tiene el carácter que Dios le ha dado y no tiene más remedio que conformarse con su buena o mala suerte. Tampoco es que el niño sea una página en blanco, lo que llegará a ser está medio escrito por su información genética, por herencia, porque nace en el seno de una cultura... pero al final el resultado es siempre una incógnita. Entonces, ¿cómo se forma el carácter? Los maestros lo saben bien: inculcando al niño hábitos, con la repetición de actos, acostumbrando al niño a que le guste y le atraiga no lo primero que le venga en gana, sino lo que le debe gustar. Haciendo que se adapte a las costumbres que creemos que son buenas.
4) Responsabilidad. 
¿Cómo puede aprender un niño a responder de sus actos si no hay normas? ¿Cómo enseñar que algo está mal si no se produce al mismo tiempo un sentimiento de rechazo hacia lo malo? «La moral no es una cuestión de razón, sino de sentimientos. El niño no aprenderá a comportarse correctamente si no siente, al mismo tiempo que sabe, que ciertas cosas son mejores que otras», asegura la autora del libro.

5) Dolor. 
La pedagogía paterna no tiene más remedio que entrar en ese campo: enseñar a enfrentarse y a responder al dolor, a aceptarlo cuando es inevitable o cuando puede producir un bien mayor, y a rechazarlo, en cambio, cuando es inútil y superfluo. Aceptar el dolor inevitable es una primera lección. La segunda va en sentido contrario: hay mucho dolor en el mundo evitable pues depende de nosotros que disminuya o desaparezca.

6) Autoestima. 
El fin último de la educación es que la persona sea capaz de desenvolverse por sí misma sin demasiadas dificultades y con el máximo de satisfacciones posible. Ese fin supone algo fundamental, que es la autoestima: Nadie se atreverá a vivir por su cuenta y riesgo si no se quiere a sí mismo, si carece de confianza y de seguridad en sus capacidades. Es muy importante para que un niño se acepte a sí mismo que empiecen por aceptarlo sus padres. Que no lo idealicen ni proyecten en él lo que no es, ni quizá pueda llegara a ser nunca. Educar es intentar extraer lo mejor de cada uno mismo. Y eso que es lo mejor y que el niño difícilmente reconocerá por sí mismo, llegará a descubrirlo con la ayuda de sus padres si éstos saben darle la imagen más favorable y menos falsa de sí mismo.

7) Buenos sentimientos.
 Pensamos que el sentimiento es lo más espontáneo y natural que hay en el hombre. Sin embargo, los sentimientos también se educan y es posible aprender a gobernarlos. Es decir, que la solidaridad con el que sufre y que no es mi hermano ni mi amigo, por ejemplo, no se produce por arte de magia, sino que precisa un aprendizaje y un entrenamiento. En este caso, la regla de oro de la moralidad se remonta a Confuncio: «No hagas a los demás lo que no quieras que te hicieran a tí». Esa es la base de los buenos sentimientos.

8) Buen gusto. 
¿Cómo? ¿También hay que educar el gusto? ¿No nos dicen que el gusto es subjetivo y además, que sobre gustos no hay nada escrito? Pues el gusto se educa, y es fruto de un aprendizaje. Existe el buen gusto y el mal gusto en música, en literatura, diseño, en el vestir o en el hablar. Además, no sólo hay un buen gusto referido a la Cultura con mayúscula. También hay un buen gusto en las reglas de convivencia más cotidianas. Es lo que se llama «saber estar». Y es preciso que los niños aprendan a «saber estar», que se den cuenta de que no todo vale en cualquier sitio ni para cualquier ocasión. Los adultos no tenemos más remedio que enseñárselo con los modelos y las pautas que hemos hecho nuestros.

9) Generosidad.
 Estamos, según la autora, ante otra virtud «demodée»: «Preferimos hablar de solidaridad. Pero me temo que la solidaridad es otra cosa. La solidaridad puede ser el punto de llegada, pero se empieza por la generosidad. Lo diré de otra forma, el modo de enseñar a nuestros hijos a ser solidarios es enseñándoles a ser generosos». Enseñarle a un niño a ser generoso, prosigue Camps, «es enseñarle a no vivir tan apegado a lo suyo, enseñarle a dar, y no solo a recibir. La generosidad es también el antídoto del egoismo entendiendo por tal la adherencia exagerada al yo y a todas sus pertenencias o intereses. Significa poner lo que uno tiene al mismo tiempo al servicio de aquel que tiene menos o al que le faltan muchas cosas».

10) Amabilidad.
 Aprender a escuchar, a sonreir, a mostrarse agradecido y de buen humor, hacer que el otro se sienta a gusto y no ser siempre una molestia para los demás, es un rasgo elemental de la buena educación, sea o no auténtico, expone Victoria Camps. «La obsesión por lo auténtico es tan absurda como la obsesión por la natural. La amabilidad no es, pues, una merma de autenticidad, sino una exigencia social. ¡No nos rasgemos las vestiduras!».


Los hijos son nuestros reflejos